KROK PO KROKU DO SUKCESU
STEP BY STEP TO SUCCESS
Gimnazjum nr 22 z Oddziałami Integracyjnymi im. Stanislawa Staszica w Katowicach
www.gim22katowice.eu
Opis spotkania
Miteeng's description
Problems – who hasn't got them?
Developing competences in analitical thinking, its application into problem solving and making appropriate decisions was the theme of the Erasmus+ training course “Problem Solving And Decision Making”, which was held in Prague from February 8th to 12th and in which the teachers of our School, that is Olga Fałek-Zdebel, Elżbieta Pucka, Sylwia Matusiak Bednarz and Dominika Nalbert, had a chance to participate.
They are such a common phenomenon in every aspect of life. Their source is frequently the conflict as the natural outcome of confrontation of various personality types, interests, beliefs or value systems. Therefore a school where so numerous individualities are confronted has always been, is and always will be a place of their acummulation. In fact there is no way to avoid problems, yet they can be solved in a constructive manner. The know-how of effective struggling with a problem should be the key skill taught at school, as in the modern information technology era, and its consequence in the knowledge accessibility, this competence is definitely more useful than assimilating the theory on a given subject.
Five groups from different countries together plumbed the mysteries of, as it turned out later only seemingly, complicated techniques leading to facilitation the process of getting out of conflict situations. Among others we focused on differentiating of what is the real source of conflict and what is only our perception, which in fact is redefining the problem depriving it of any emotional references.
The other meeting was devoted to stakeholder analysis, meaning subjects being affected by our undertakings, their potential interests, needs or value systems and how they might be influenced. Next we were presented with one of the most popular heuristic analytical technique SWOT as a key tool in organizing information. Thanks to SWOT it is easy to recognize and evaluate one's own strengths, weaknesses and existing and potential opportunities and threats. Another useful tool seems to be BATNA (best alternative to a negotiated agreement), a negotiation technique which guarantees the best realization of interests in case the agreement is not reached. However these are only the exaples of what we working on during the course.
Professional terminology makes it sound very scientific and seemingly far away from the school reality. However the course had the workshops form and was based on case study. Those cases delt with real school problems which we have to cope with day by day. However if we refer to the specific reality, it turns out that we have been equipped in a set of tools, very helpful both for us the teachers and also for our students.
Another advantage of the course was, of course the possibility to make new friends, learn about pluses and minuses of educational systems in other countries and exchange the experiences which always turns fruitful. And the last but not least was touristic attractions of its localization. Enriched in new knowledge, skills and experiences we came back to carr on with our project “Step by step to success”.
Problemy - kto ich nie ma?
Rozwijanie kompetencji w dziedzinie myślenia analitycznego, jego zastosowanie w rozwiązywaniu problemów oraz podejmowanie trafnych decyzji było tematem szkolenia metodycznego programu Erasmus+ “Problem Solving And Decision Making”, które odbyło się w Pradze w dniach od 8 do 12 lutego i w którym mieli okazję uczestniczyć nauczyciele naszego Gimnazjum, czyli panie Olga Falek-Zdebel, Elżbieta Pucka, Sylwia Matusiak-Bednarz
i Dominika Nalbert.
Są one przecież tak powszechnym zjawiskiem w każdym obszarze życia. Ich źródłem jest najczęściej konflikt będący naturalnym wynikiem konfrontacji różnych typów osobowości, zainteresowań, przekonań, czy systemów wartości. Zatem szkoła będąca miejscem konfrontacji tak wielu indywidualności zawsze była, jest i będzie miejscem, gdzie dochodzi do ich kumulacji problemów. Nie sposób ich uniknąć, ale można nauczyć się rozwiązywać je w konstruktywny sposób. Nauka efektywnego zmagania się z problemami powinna stanowić kluczową spośród umiejętności nauczanych w szkole, gdyż w dobie informatyzacji, a co za tym idzie dostępności wiedzy, jest to umiejętność zdecydowanie bardziej istotna niż przyswajanie wiedzy z danego przedmiotu.
Pięć grup z różnych krajów zgłębiało tajniki skomplikowanych, choć tylko pozornie, technik mających na celu ułatwienie procesu wychodzenia z sytuacji konfliktowych. Między innymi skupialiśmy się na rozróżnieniu tego, co jest faktycznym źródłem nieporozumień od tego co postrzegamy, a zatem chodziło o takie zdefiniowanie problemu, które będzie pozbawione wszelkich odniesień emocjonalnych. Kolejne spotkanie zostało poświęcone analizie interesariuszy (stakeholders), czyli podmiotów pozostających w sferze pośredniego oddziaływania, ich potencjalnych interesów, potrzeb i systemów wartości oraz wpływu, jaki mogą na nich wywierać określone decyzje. Następnie została przedstawiona jedna z najpopularniejszych heurystycznych technik analitycznych SWOT jako kluczowe narzędzie do porządkowania informacji, dzięki któremu można rozpoznać i oszacować silne i słabe strony (Strengths
i Weaknesses), a także istniejące i potencjalne szanse i zagrożenia (Opportunities i Threats) płynące z otoczenia zewnętrznego oraz BATNA (best alternative to a negotiated agreement), czyli taka technika negocjacji, która gwarantuje stronie najlepszą realizację swoich interesów na wypadek braku porozumienia z drugą stroną.
Fachowa nomenklatura sprawia, że brzmi to wszystko bardzo naukowo
i pozornie daleko od rzeczywistości szkolnej. Jednakże zajęcia były prowadzone metodą warsztatową i opierały się na studium przypadków dotyczących realnych problemów, z jakimi przyszło nam się zmagać na co dzień. Jeżeli zatem odniesiemy się do konkretnych realiów, okazuje się, że zostaliśmy wyposażeni w niezwykle przydatne narzędzia pracy nie tylko dla nas jako nauczycieli, ale z których również skorzystają nasi uczniowie.
Dodatkowym atutem szkolenia była oczywiście także możliwość poznania nowych ludzi, systemów edukacyjnych w innych krajach, ich plusów i minusów, wymiany doświadczeń. Na koniec nie można nie wspomnieć o niewątpliwych walorach turystycznych miejsca, w którym było ono zorganizowane. Wzbogaceni o nową wiedzę, umiejętności oraz niezapomniane przeżycia, wracamy by kontynuować realizację naszego projektu “Krok po kroku do sukcesu”.
Podejmowanie decyzji - artykuł
