W środę 26 listopada grupa nauczycieli – 10 uczestników projektu Erasmus+ wzięła udział w warsztatach coachingu.

Coaching jest coraz bardziej popularną metodą rozwoju pracowników. To stosunkowo młoda dyscyplina, dlatego nie ma jednej, wspólnej wszystkim koncepcji. Brakuje jasnych wytycznych, co do prowadzenia sesji, nie ma także jednej definicji. W literaturze często można spotkać się ze stwierdzeniem – ilu coachów, tyle definicji.

W zaledwie kilkanaście lat coaching z mało znanej koncepcji stał się jedną z kluczowych metod rozwoju człowieka, zarówno w sferze życia prywatnego, jak i zawodowego. Jego popularność zarówno wśród indywidualnych osób, jak i firm rośnie z roku na rok. Skąd w takim razie pochodzi słowo coach?

Słowo coach pochodzi od francuskiego coche, czerpiącego swój źródłosłów od nazwy węgierskiego miasteczka Kócs na Węgrzech. W XIV wieku skonstruowano tam pierwszy wóz, rozsławiając tym samym nazwę miejscowości na całym świecie. Od tej pory przewóz ludzi był nazywany coachingiem.

W języku angielskim słowo coach ma kilka znaczeń – trener, autokar, kareta. Stosowano je również do określenia tutorów, którzy przygotowywali swoich uczniów do egzaminów.
 

Najczęściej klient korzysta z pomocy coacha w dwóch przypadkach.
Po pierwsze, gdy ma jakiś problem, z którym nie może sobie poradzić.
Po drugie, gdy chce osiągnąć cel i nie wie, jak się zabrać do jego realizacji. Jednym słowem, kiedy pragnie dokonać zmiany. Odnalezienie najefektywniejszego dla klienta rozwiązania odbywa się poprzez zadawanie odpowiednich pytań. Dzięki nim ustala się cel coachingu, bada się stan istniejący w danym obszarze życia klienta, jego doświadczenia, zasoby, kreuje się opcje, które pomogą przebyć klientowi drogę do osiągnięcia pożądanego rezultatu oraz wybiera się ostateczny sposób stanowiący rozwiązanie. Podczas całego tego procesu coach jest jedynie „katalizatorem” pchającym klienta do przodu, pilnującym by jego myślenie było zgodne z rzeczywistością, żeby zobaczył sytuację z różnych punktów widzenia. Główną pracę wykonuje klient - osoba, która chce dokonać zmiany. Ona jest również odpowiedzialna za ostateczny wynik, czyli realizację działań wybranych przez siebie jako kluczowe do rozwiązania problemu lub osiągnięcia celu. Coach pomaga w tym procesie, nakierowuje, ułatwia zobaczenie sytuacji z innej perspektywy.

Coaching jest to więc systematyczny i zaplanowany proces odbywania spotkań  z pracownikiem, umożliwiający dokonanie przemyślanej analizy i oceny jego mocnych i słabych stron oraz wypracowanie indywidualnych rozwiązań służących doskonaleniu wybranych aspektów jego pracy.
Jak osiągać cele? Tego właśnie chcieliśmy nauczyć się na naszych warsztatach.

Po pierwsze, wstępna część warsztatów nakierowana były na nas – nauczycieli. Ich istotą stała się pomoc w pełniejszym wykorzystaniu posiadanej przez zespół wiedzy w środowisku pracy. Przekonaliśmy się – rozwiązując bardzo ciekawe zadania w zespołach – że zwiększając motywację do działania, jak również efektywność podjętych działań, można realizować precyzyjnie wyznaczone cele i optymalizować wykorzystanie zasobów wewnętrznych oraz zewnętrznych.

Warsztaty stworzyły okazję do wyrażenia przekonań i postaw. Wspierały
w poszukiwaniu rozwiązania problemu bez narzucania własnych pomysłów. Uświadomiły nam, iż odpowiedzialność za cele oraz ich realizację spoczywa na jednostce wchodzącej w skład zespołu.

Po drugie, w dalszej części warsztatów, zapoznaliśmy się z modelem GROW Johna Whitmora. Nazwa modelu to skrót stworzony z pierwszych liter kolejnych kroków/etapów sesji coachingowej.

Prowadząc rozmowę w tym modelu zadajemy kolejno następujące pytania:
1. Jaki jest cel – Goal.
2. Gdzie jesteśmy teraz – Reality.
3. Jakie są możliwe sposoby dotarcia do celu – Options.
4. Które rozwiązanie jednostka/zespół wybiera jako najlepsze pomimo jej zagrożeń – Will.

Odpowiadając na wyżej wymienione pytania rozwiązywaliśmy problemy
z zakresu pracy nauczyciela. Okazało się, że wszystko sprowadza się do poszukiwania rozwiązań prowadzących do likwidacji luki między stanem obecnym, a stanem pożądanym.

Nauczyliśmy się, że stosowanie coachingu w szkole może mieć korzystny wpływ dla wszystkich uczestników procesu edukacji w następujących aspektach: rozwój kompetencji własnych, wzrost motywacji, nowa postawa wobec ucznia, profilaktyka wypalenia zawodowego, wzmacnianie relacji
z uczniami, koncentracja na mocnych stronach ucznia, koncentracja na rozwiązaniach, a nie na problemie, możliwość systematycznej autorefleksji nad jakością własnej pracy.

Po trzecie, na zakończenie – warsztaty okazały się pełnym sukcesem. Przekonaliśmy się, że  w przypadku kadry pedagogicznej szczególnie ważne jest uświadamianie sobie postawionych celów oraz terminów i sposobów ich realizacji, a coaching może stać się metodą działań prewencyjnych na rzecz obniżania poziomu stresu w środowisku pracy i zmniejszania wypalenia zawodowego u nauczycieli. Uczy on zdyscyplinowania
w mówieniu i słuchaniu, strukturyzuje i porządkuje podejmowane działania, jednocześnie zachęcając do wzajemnego uczenia się, przez co buduje kulturę współpracy, motywuje i oszczędza czas realizacji zadań poprzez zwiększenie skuteczności ich wykonania.

Jesteśmy przekonani, że możliwość udziału w warsztatach coachingu (dzięki programowi Erasmus+) był to bardzo dobrze i rozwijająco spędzony czas na wspólnej pracy zespołu, w trakcie której każdy, indywidualnie, znalazł coś dla siebie.

Zdjęcia